Detailní popis produktu

Komplet lesenih okvirjev za učenje števil 11–99

Komplet vsebuje dva lesena okvirja z vstavljivimi ploščicami s številkami 1–9. Pripomoček služi odkrivanju števil druge desetice in nato povezovanju količin s številskimi simboli v sodelovanju z materialom iz kroglic in Seguinovo tabelo.

Opis pripomočka

Komplet je razdeljen na dva dela glede na vrsto številčenja. Ploščice s številkami 1–9 lahko vstavite v okvir tako, da prekrijejo ničlo in ustvarijo določeno številko.

1. komplet »-najst«

• Prva plošča ima pet vrstic, druga plošča ima prve štiri vrstice zasedene s številko 10 (ničla kot osnova).
• Zadnja vrstica na drugi plošči ostane prazna.
• Ploščice s številkami 1–9 se vstavijo v okvir in prekrijejo ničlo, s čimer nastanejo števila 11–19.

2. komplet »-deset«

• Na prvi plošči so na posameznih vrsticah števila 10–50, na drugi plošči pa 60–90.
• Zadnja vrstica ostane prazna.
• Ploščice s številkami 1–9 z drsenjem prekrijejo ničlo in tvorijo števila 11–99 v ustreznih deseticah.

Uporaba pripomočka

Pripomoček se uporabi v trenutku, ko pri delu z rdeče-modrimi palicami ali z bisernim materialom »presežemo« desetico. K biserni desetici priložimo enoto in poimenujemo nastalo število (npr. »enajst«). Za usvajanje priporočamo tridelno metodo: »To je ...«, »Kje je ...?«, »Kaj je to?«

• Prenesite obe plošči iz prvega kompleta na preprogo in ju položite eno poleg druge.
• Vzemite ploščico s številko 1 in jo potisnite na položaj ničle v prvi vrstici; recite »enajst«.
• Na enak način nadaljujte v naslednjih vrsticah, nato pa pozovite otroka, naj poskusi sam.
• Pomembno: otrok bi moral razumeti, da je pod enotami ničla.

Kontrola pravilne izvedbe

Vrstni red številk mora biti pravilen in nobena ploščica s številko ne sme manjkati. Enak postopek preverjanja velja tudi pri delu s tabelami drugega sklopa »-cet«.

Spremembe in razširitve

• Pri kazanju številk lahko dodate besedno razlago, npr. »Enajst. Deset plus ena je enajst.« (vadba seštevanja).
• Poleg nastale številke lahko razporedite ustrezno število kroglic iz perličnega materiala.
• Odrasla oseba pokaže na številko in vpraša: »Koliko kroglic bom potreboval/a?«. Otrok razporedi kroglice glede na številko.
• Odrasla oseba lahko razporedi poljubno število kroglic, otrok pa ustvari ali pokaže ustrezno številko na tablici.
• Aktivnost lahko povežete s pisanjem številk v zdrob za vadbo grafičnega izražanja števil.

Prehod k abstrakciji

Šele ko otrok obvlada delo s tem konkretnim pripomočkom (palice, kroglice), lahko preidete na uporabo kartic in s tem podprete prehod od konkretnega k abstraktnemu (številčni simboli na karticah).