Detailní popis produktu

Šmirgl številke (lesene ploščice 1–9)

Komplet vsebuje 9 lesenih ploščic, označenih s številkami 1–9, shranjenih v naravni leseni škatli. Številke so izdelane v grobi (šmirgl) izvedbi, za razliko od gladke površine ploščice, tako da otrok ob prehodu s prsti čuti obliko številke.

Vsebina in izvedba

Del kompleta so posamezne lesene ploščice z upodobljenimi številkami 1–9 in ločena škatla za shranjevanje. Groba površina številk služi kot taktilna opora pri usvajanju oblike številk.

Cilj pripomočka

Neposredni cilj

Otroku pokazati pisni simbol, ki ustreza količini, ki jo otrok lahko poimenuje, in mu tako zagotoviti »ključ« do pisnega sveta števil.

Posredni cilj

Pripraviti otroka na pisanje posameznih številk.

Predpostavke in priporočena starost

Predpostavka je poznavanje pojmov števil 1–10. Pripomoček je primeren za otroka približno od 4,5 leta. Otrok lahko že prej dela z drugimi Montessori pripomočki, na primer z rdeče-modrimi palicami.

Postopek dela

• Pripravimo tri števke, ki jih želimo predstaviti otroku (ni nujno, da so po vrstnem redu).
• Usedemo se za mizico tako, da otrok sedi na naši levi strani (pri levičarju na desni), kar bo izboljšalo dostop in vidljivost. Otrok mora sedeti naravnost in imeti obe nogi na tleh.
• Vzamemo eno ploščico iz škatle. Pridržimo jo z levo roko v levem spodnjem kotu, z desno roko pa s kazalcem in sredincem sledimo liniji številke. Prstanec in mezinec sta skrita v dlani, palec ni vključen. Dejavnost večkrat ponovimo in ob vsakem potegu jasno poimenujemo števko.
• Nato otroku dovolimo, da na enak način potegne po številki. Enako nadaljujemo z naslednjima dvema ploščicama. Ploščice odlagamo v zgornji levi kot mize z razmikom med njimi.
• Po predstavitvi vseh treh številk otroku damo različne naloge, na primer:
  • »Podaj mi številko 8.«
  • »Obriši številko 5.«
  • »Podaj mi tablico s številko 2.«
• Ploščice sproti premešamo; aktivnost lahko spremenimo tako, da otrok izziva odraslega k dejanjem.
• Če je otrok prepričan v prepoznavanje, ga prosimo, naj številko obriše in jo hkrati poimenuje. Če ima otrok težave z določeno številko, ga ne popravljamo neposredno, ampak številko ponovno predstavimo ob naslednji priložnosti.
• Pri pospravljanju v škatlo številke ponovno poimenujemo.

Vaja

Če otrok obvlada pojme številk, lahko začne pisati številke s kredo na tablico – najprej brez črt, kasneje pa tudi s črtami. Prav tako lahko pokažemo, da ljudje pišejo številke v različnih delih sveta drugače, oziroma pokažemo digitalno uro in številke kot dodatno orientacijo.

Opombe k posameznim številkam

• Pri številki 2: preden začnemo pisati črto od leve proti desni, se za trenutek ustavimo, da je vidno, da na tem mestu ni loka, ampak oster vrh.
• Pri številki 5: najprej napišemo črto od zgoraj navzdol in šele nato črto od leve proti desni.